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教学督导情况反馈 (2018-2019学年第二学期6-10周)

稿件来源:学生处 发布时间:2019/05/13 14:52:54 浏览次数:8471 作者:学生处

根据学期教学督导计划,本学期6-10周主要进行课堂听课和教学巡查等教学督导工作,同时,随着教学督导工作重心下移,二级院部教学督导工作的积极性、主动性、创新性得到了充分发挥。

一、以督导听课和教学巡查为抓手,促进教师执教和院部教学管理水平提升

6-10周二级院部共听课166节,各院部对每位被听课教师的上课情况进行诊断评价和量化打分,并与教师认真交流,指出上课优点、不足,提出改进建议,对教师改进教学,提高教学水平起到重要的作用。

学校督导和院部督导组每周都进行二次以上的教学巡查,巡查发现,教师都能提前到教室做好上课准备,没有迟到、早退现象。学生除个别有迟到、旷课外,都能按时到教室准备上课,教学运行井然有序。通过教学巡查,既能了解二级院部的教学管理情况,又对院部教学管理起到了督促作用。

二、院部教学督导工作推介

二级院部教学督导工作积极主动,创新工作思路,想出了一些好的做法。

人文与旅游学院开展了“聚焦课堂,共同成长”主题教研活动。

4月份,人文与旅游学院结合督导工作,开展了“聚焦课堂, 共同成长”主题教研活动,对旅游管理专业和酒店管理专业进行了专业剖析,并针对全体教师进行课堂诊断,通过教师自评、教师互评、督导剖析、领导总评等研讨方式,加强教师之间的交流学习,不断提升教师课堂教学的水平,力争淘汰水课,打造金课。

建筑工程学院强化班级信息员适时监控能力,进一步提升课堂教学质量。

4月12日,建筑工程学院为进一步规范正常的课堂教学管理秩序,加强学生自我管理能力和学风建设,在海润楼N203会议室召开全体班级教学信息员会议,相关负责同志详细解读了教学信息员的工作职责,针对以往工作中出现的问题进行剖析与总结,提出关于反馈课堂教学情况,以及迟到旷课等问题的方式方法。最后,副院长周立军对同学们上学期的工作表示了肯定与感谢,并对下一步的工作提出了要求,希望全体信息员以主人翁的姿态参与到教学管理工作中来,实事求是地反馈教学信息,以便及时掌握教学动态。最后,周立军副院长借用习大大总书记“功成不必在我,功成必定有我”的金句鼓励大家,再接再厉,助力学院教学工作再上新台阶。

通用航空学院坚持问题导向,确保督导实效。

通用航空学院对教师上课纪律、学生出勤及课堂秩序、教室实训室物品设备等进行了多次检查,并分情况进行处理:

①针对学生迟到现象,责成团总支出台专门管理规定,加强了任课教师、班主任对学生出勤及课堂纪律的管控。

②针对教师教学中不规范行为的问题,召集了专门教学工作会议,明确规范,并制定了定期检查制度。

③针对教师教学能力不足的问题,除了落实常规的督导反馈制度以外,结合学院整体现状,共同商讨制定了本年度的教师教学能力提升方案。在规范常规的基础上,每个人查找自己个人短板,进而明确提升目标,争取在教学能力和教学水平提升上有所突破。

公共教学部班子成员在教学和教学督导工作中率先垂范。

公共教学部十分注重领导干部的示范作用。要求教师做到的,班子成员必须率先垂范,班子成员做不到的,绝不对教师先提要求。由于师资短缺,公共教学部分管教学的领导干部主动承担创新创业教育课程,深入开展创新创业教育课程教学研究,积极主动到教研室参加教研活动,主动到教学一线听课,认真记录课堂实况,课后跟上课教师共同探讨优点,改进问题,反馈意见。班子成员与专业教师一样认真上课,相互学习,共同进步,积极开展教学研讨,促进了课堂教学质量的提升,营造了良好的教风。

三、创意设计学院教学典型案例

创意设计学院李梅老师讲授《视觉传播行业英语》专业限选课。本节课为专业英语阅读课,内容是Coco Chanel 可可.香奈儿的传奇一生。该教师采用了线上线下混合式教学,并采用小组竞赛法和课堂积分法组织课堂,教学方法新颖多样,课堂教学富有启发性、艺术性,整体课堂气氛活跃。

1.注重提升综合必发趣投素养

这节课首先进行的是学生的课前报告,教师提前布置让学生准备PPT,用英语展示自己感兴趣的设计作品或品牌。这堂课学生展示的是可口可乐公司产品设计以及包装设计,本环节在锻炼学生英语口语的同时,还鼓励学生用主动学习的方式拓展专业知识,同时还提升了学生的公共演讲能力,有利于必发趣投综合素质的提升。

2.创新作业检查模式

课后布置的作业,让学生通过微信发英语录音来完成。本堂课以小组为单位检查口头作业,并对各组完成情况予以点评,确定每位同学的口语作业得分,对口语作业的认真落实检查,用微信录音作业方式,掌控课后复习过程,保证了对学生课后学习过程的追踪把控,确保了课后学习巩固效果。

3.联系实际,学以致用

本节课是学生外出专业考察回来的第一堂课,教师设置了讨论话题:Where have you been? What have you learned?等问题,让学生用英语相互问答,谈论自己的所见所闻,在练习口语表达的同时,做到了联系专业实际,学以致用,同时从学生熟悉的话题展开讨论,活跃了课堂气氛,让学生迅速以积极的状态进入本堂课的学习。

4. 听说在前,读写在后,符合语言学习规律

在讲授新内容之前,先从听说开始,让学生认真听英语材料并回答问题,再阅读课文,进而朗读课文。并完成课文相关的填空、“雨课堂”选择题。让听说走在读写前面,符合外语学习规律。有利于做到正确有效的输入,为准确高效地输出做充分的准备。同时学生带着问题听英语材料,能更好地调动学生学习英语的积极性和阅读热情。

5.因材施教,让每一名学生都有表现机会

老师在讲解课文过程中,充分照顾到不同层次的学生。鉴于艺术生的英语底子比较薄,所以教师在给学生讲授专业英语知识点的同时,把读落到了实处,从难点讲解、领读到小组内互相检查纠错、再到小组互相挑战背诵课文,提问分层次,回答问题的难度也分开了层次,做到了让不同英语水平的学生都能得到提高。

6. 利用竞赛机制,调动学生积极性

整个上课过程中,在小组竞赛机制下,充分调动学生的学习积极性,学生回答问题争先恐后,迅速抢答,竞争气氛热烈。在课堂上通过分组积分法,随时呈现学生个人及小组课堂活动及竞赛得分,同时呈现学生本学期总得分,让学生对自己每一项活动的得分一目了然,对于本学期的课堂总得分也随时掌握,充分调动了学生参与课堂活动的积极性。并且赏罚分明,如有同学出现课上不认真听课现象,会随时扣分,这些措施使学生能在整堂课上都一直保持紧张而积极的学习状态。

7. 通过雨课堂实现精准课堂评价

本堂课通过雨课堂对课堂重点词汇、以及课文理解难点予以当堂测试,精准了解学生对本堂课重难点的掌握情况,并根据测试成绩对尚有理解偏差的知识点予以加强,在确保全员参与的同时,进一步提高了教学效率。

本节课教学效率高,学生思维活跃,课堂气氛热烈;学生受益面大,不同程度的学生在原有基础上都有不同程度的进步。知识、能力、情感达成良好;时间利用率高,学生学得轻松愉快,积极性高,当堂出现的问题通过精准的“雨课堂”在线测试当堂得到反馈并解决。
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